塾・家庭教師センターを検討している保護者の皆様へ

「脱ゆとり教育」の方向へ大きく舵切りが行われた2008年の教育指導要領改訂。

2011年度からは、完全に新指導要領に移行し、小中高で授業時間が増えるなど大きく変革しています。このことにより、以前から指摘されていた教員の事務負担が増えることが懸念されています。

教師の負担が増えることでもっとも影響を受けるのは子どもたちです。生徒との接触時間が減り、きめ細かい指導がなかなかできなくなってしまっている現実は、すでに多くの教育現場で問題視されています。家庭の役割は、従来よりも広がっていると考えられます。つまり、教育面においても家庭の役割が重要視されているのです。

個別学習塾や家庭教師の特長である「生徒一人に対するきめ細かい指導」は、現在の学校でも試みられているものの、クラス制を採用している現状ではおのずと限界があります。そして、「教えてくれる先生」と「話を聞いてくれる信頼できる大人」という役割こそが子どもたちが求められているものであり、学校ではなかなかできない教育的なサポートではないでしょうか。

以前よりも学校での授業時間数が減ったため、自宅で自主的に勉強するべき時間は、増えています。そこを子どもの自主性だけに任せておいては、なかなか勉強をする習慣を付けるのは難しいのでしょう。

Benesse 教育研究開発センターが2009年に発表した、「第2回子ども生活実態基本調査報告書」によれば、小学生の「平日の家庭学習の平均時間」は2004年が52.4分だったのに対し、2009年は58.9分、休日は2004年が48.1分に対し、2009年が54.0分となっており、より家庭での勉強時間が増えている傾向が見られます。

また、この家庭での勉強時間の量が、成績の差にもつながっており、その差は小学生よりも高校生の方が大きくなります。
つまり家庭で勉強する習慣があるかどうかは、中学・高校時代の学力に大きく影響を与えるのです。
この家庭での勉強と勉強の習慣付けをサポートするのが、家庭教師であり、個別指導塾の役割なのです。